Departamento de normalidad: No sé qué hacer con mi piel.

En mi vida diaria, tengo un pequeño amigo que aparece constantemente en mi vida diaria. Cuando la tierra se mueve, el cuerpo se mueve a una posición de autoseparación, dos o tres caen cuatro, la mente de uno es demasiado fuerte, la mente de uno es más difícil, uno tiene que hacer más que su trabajo y a su cuerpo no se le permite permanecer de pie. Este pequeño comportamiento puede ser una manifestación de hiperactividad infantil.

Si eres un pequeño amigo, no cambiarás intencionalmente la imagen ni leerás el texto, y no habrá enseñanzas, y no será lo mismo que cuando envías información al mundo exterior. Por lo tanto, entendemos y apoyamos las necesidades de los demás y brindamos el tratamiento y la asistencia adecuados. El jefe de familia puede tomar la prueba y el niño puede moverse más fácilmente, y la construcción de la industria médica y estudiantil, y el asistente de mejoramiento y autocontrol del niño. ¡Lea la página inferior para ver si su hijo tiene hiperactividad!

En primer lugar, ¿está deteriorada la atención?

La hiperactividad es un término general para el trastorno por déficit de atención, que es uno de los impedimentos visuales más comunes en los niños, y sus efectos especiales son la falta de atención, la hiperactividad, la actividad física y el 66%-85% de los casos de hiperactividad se pueden mantener en adultos jóvenes.

La tasa mundial de enfermedades de la crianza es de aproximadamente el 7,2% y aproximadamente el 65% de los pacientes están afectados por una o más enfermedades comórbidas. La tasa de TDAH entre los niños en nuestro país es del 6,26% (aproximadamente 23 millones de personas). El TDAH no daña el cuerpo humano, pero puede influir en el sistema de compañía del niño, en el sistema de apoyo familiar japonés y en los problemas psicológicos y de sueño que pueden surgir.

II. Identificación temprana del TDAH

1.¿Es esto “falta de atención”?

En los niños normales, la concentración de la atención y la concentración del tiempo son las mismas en diferentes edades, y la concentración de la atención y la concentración del tiempo también son más largas.

Sin embargo, la capacidad de atención del niño en cuestión es corta, y la capacidad de atención de la mayoría de los niños del grupo es diferente, y la capacidad de pensar es diferente.

2. ¿Qué es la “hiperactividad”?

(1) Movimiento constante de brazos y piernas o movimiento mientras está sentado

(2) La posición sentada prevista y la separación habitual de la posición sentada.

(3) Actividad física excesiva (ansiedad al estar sentado)

(4) Un lugar de descanso y reposo durante las actividades normales.

3. ¿Cuál es el “impacto”?

(1) Respuesta completa a la pregunta nunca respondida

(2) El orden del pedido, etc.

(3) Atacar o atacar constantemente a otros.

3. Causas del TDAH

1. Anomalías del desarrollo cerebral

Propiedades químicas como gran estructura, anomalías funcionales, barreras múltiples internas y pérdida de función.

2. Otros factores

Principales factores de estrés integral, durante el embarazo, exposición ambiental, etc.

4. ¿El comportamiento de las personas de diferentes edades con TDAH tiene o parece ser diferente?

5. ¿Qué impacto tiene el TDAH?

1. Deterioro del rendimiento académico: La mayoría de los niños con TDAH tienen una inteligencia normal, pero la incapacidad para prestar atención y concentrarse a menudo resulta en una diferencia en el rendimiento académico, el rendimiento académico no es fijo, hay una gran cantidad de movimiento y el nivel de grado es alto.

2. Dificultades con las personas: el comportamiento de los niños con TDAH siempre es imposible de ver, sus emociones explotan fácilmente y la vida de las personas se contradice y entra en conflicto con facilidad. A la escuela de los niños también asistía regularmente el jefe de familia, criticado por la vieja escuela y rechazado por los mismos académicos.

3. Accidentes inesperados: Los niños con TDAH son aventureros por naturaleza, tienden a actuar de forma inesperada y tienen poca capacidad de premeditación. El 50% de los niños con TDAH son propensos a sufrir accidentes inesperados, y los niños con TDAH presentan un gran aumento de accidentes como accidentes de tráfico, ahogamientos, etc.

4. Comorbilidades: Más del 65% de los pacientes con TDAH presentan otras discapacidades educativas y discapacidades psicopsicológicas. Los más comunes son los problemas de sueño, trastornos del sueño, trastornos del lenguaje, discapacidades académicas específicas, trastornos de abstracción, trastornos de ansiedad, etc.

6. ¿Cómo se predice el TDAH?

Diferentes años y diferentes métodos de secado.

(1) 4 años o menos: TDAH general en niños de 4 años o menos. Como resultado, los niños menores de 4 años presentan síntomas de TDAH y efectos en aspectos sociales, psicológicos y otros, y en el desarrollo del manejo y gestión de la conducta parental (PTBM).

(2) 4-6 años: Tratamiento no educativo de selección de jefes, educación psicológica integral, tratamiento psicológico conductual, educación especial y entrenamiento funcional, entrenamiento de duración familiar y examen escolar japonés.

(3)>Hace 6 años: Combinación del tratamiento de material comestible y tratamiento de material sin bordes.

Enfoque innecesario en múltiples actividades de los niños, pánico innecesario, identificación temprana, diagnóstico temprano, largo período de adquisición, tratamiento combinado personalizado, apoyo a la rápida realización de las funciones de aprendizaje/empleo de los niños, funciones familiares, funciones sociales y optimización de otras funciones.

Referencias

1. Ji Jing, Zheng Yi. Explicación de la 2ª edición de "Precauciones chinas para la prevención y el tratamiento de muchos trastornos físicos" [J]. Revista China de Psiquiatría, 2016, 49(3): 132-135.

2. Sección Científica de la Asociación Médica China, Grupo Académico de Educación y Práctica. Precauciones para la detección temprana de trastornos múltiples, revisión y tratamiento de la educación médica [J]. Asociación Médica China, 2020, 58(3): 188-193.

FIN

Autor: Zhang Weiwei Guo Haibin Yanguangken (Centro de Salud del Hospital Yutong de la ciudad de Changzhou)

Profesor: Kong Ben (Hospital Popular de Chengdu, Comité Permanente del Comité de Trabajo de Divulgación Científica de la Academia China de Medicina de la Salud y el Bienestar)