¿El tiempo corto es corto, el largo recorrido es fácil y la impresión se pierde? Respuesta del estudiante de medicina...

Rumores

“El tiempo pequeño es rápido, el tiempo largo es fácil de perder”

Recientemente, un trabajador social de alto rango dijo: ``Un poco de tiempo requiere una cierta cantidad de tiempo, pérdida inesperada de la percepción, automóvil de larga distancia, barco moderno, avión moderno, diferencia en la capacidad de equilibrio, diferencia en la imaginación espacial en el campo de las matemáticas...''.

Análisis de rumores

Y no así.

La etiología de la pérdida de percepción (pérdida de la sensibilidad) aún es desconocida y ninguna investigación ha revelado hasta ahora la cadena de causa y efecto que existía al principio. La causa más probable de la pérdida de sensibilidad se debe a la percepción previa de la información, a los factores ambientales que difieren de las diferencias del individuo sensible y a la calidad previa de la sustancia nociva. Existen influencias como la primera infancia, la malaria infantil, la exposición postnatal a toxinas ambientales, los métodos de crianza y los propios factores de los padres (como características específicas y características físicas).

Recientemente, un trabajador social de alto rango llegó a un método diferente: “Un tiempo pequeño requiere una cierta cantidad de tiempo, pérdida inesperada de percepción, automóvil de larga distancia, barco moderno, avión moderno, diferencia en la capacidad de equilibrio, diferencia de imaginación espacial en el campo de las matemáticas...” ¿Es cierto este método?

Fuente original: Foto Heidai de cierto grupo social

Éste es otro punto de apoyo a la evidencia científica que actualmente se ha perdido. La etiología de la pérdida de percepción (pérdida de la sensibilidad) aún es desconocida y ninguna investigación ha revelado hasta ahora la cadena de causa y efecto que existía al principio. La causa más probable de la pérdida de sensibilidad se debe a la percepción previa de la información, a los factores ambientales que difieren de las diferencias del individuo sensible y a la calidad previa de la sustancia nociva. Existen influencias como la primera infancia, la malaria infantil, la exposición postnatal a toxinas ambientales, los métodos de crianza y los propios factores de los padres (como características específicas y características físicas).

Sin embargo, se pierde la sensación de armonía.

En resumen, es una descripción del proceso grande y mediano, y el proceso pequeño de la capacidad física del sirviente 5 Varios sentidos (ver, oír, oler, tocar, ver el vestíbulo, ver el cuerpo principal) están recibiendo información de manera intermedia, y la organización del movimiento también es la respuesta apropiada, y la organización del cuerpo del mensajero es armoniosa y el funcionamiento de la tierra es efectivo.

La pérdida de la emoción (sensación de pérdida del sentido) es un gran problema cuando se trata de la lógica y la coordinación, y la cuestión de cuándo aparece la información de un pequeño órgano sensorial, posibles habilidades de movimiento, equilibrio y coordinación de los ojos. Una variedad de discapacidades funcionales, como dificultad en varias áreas, problemas de desempeño en el curso de la vida, estudios físicos, enfoque en la raza humana, control físico, piel pequeña y coordinación física, inteligencia y habilidades para la vida.

La causa de este fallo aún se desconoce, y existen varias causas posibles:

· Diferencias entre individuos: diferencias en la forma en que las personas perciben la información cuando cobran vida y diferencias en su sensibilidad debido al entorno.

· Causa y efecto básicos: Ciertos factores menores, algunos factores propios de los padres (como características personales, características físicas), etc., se pierden fácilmente en la infancia. · Entrenamiento sintético: Inmadurez del entrenamiento mecánico o ciertos cambios menores en el entrenamiento que pueden afectar: ​​Exposición previa a sustancias nocivas (comparables al humo) (por ejemplo, beber alcohol, algunos alimentos especiales, etc.), nacimiento prematuro, trauma en la primera infancia (como asfixia, infección, etc.) y exposición postnatal a toxinas ambientales.

·Factores ambientales: La influencia del entorno cultural, la influencia de las lecciones de vida temprana de los niños, el juego integral, la exploración, el movimiento y la interacción ambiental y el desarrollo de las habilidades de los niños son muy importantes. La falta de estimulación sensorial adecuada, el uso de equipos electrónicos y la capacidad de combinar los efectos y sensaciones que son posibles en la vida de una persona en el entorno actual.

Versión impresa de la versión original

¿Cuál es la vía rápida?

Modelo de cálculo del material didáctico de la 3.ª edición de Nezui «Psicología de la exposición infantil», 9,8 meses; La edad adulta temprana es de 7,1 meses; Los niños pueden correr solos sin caminar. 13,7 2 meses, vencimiento anticipado es 11,2 meses.

7.1 Hace dos meses dirigía la escuela con ambas manos. 11.2 Hace dos meses dirigí la escuela sola y fue rápido. Sin embargo, el principio básico de las habilidades de movimiento de comprensión son los cuatro factores siguientes: uno es la educación física del sistema mental central; dos es la capacidad de movimiento físico; tres es la meta interna del niño; Cuatro es el apoyo a las habilidades ambientales.

Inmediatamente, es normal que haya una diferencia educativa diferente, y la ciencia médica no tiene conocimiento de la columna "raza temprana".

Fuente original: Referencias [3]

Efectos de trayectoria temprana, pérdida de pérdida y sistema de causa y efecto

En términos generales, hay una ligera diferencia en el curso del curso escolar, y solo hay 11 niños a la izquierda y a la derecha, y es posible alcanzar un curso de 15 meses. La mayoría de las pequeñas diferencias que presentan los niños suelen corregirse a lo largo de su educación, y el sistema es indirecto. La cadena causal que existe entre el “curso temprano” y las “impresiones faltantes” que la investigación científica actual ha revelado: · Diferencias educativas: Diferentes niños tienen diferentes hitos educativos y diferentes velocidades de progreso. Estos tipos de velocidades de desarrollo son diferentes, los cambios fisiológicos normales son diferentes y los cambios en la apariencia son un problema. · Confirmación no confirmada del sistema de causa y efecto: Apoyo no confirmado a las primeras conferencias académicas y la posibilidad de una aparición fácil. Tengo la capacidad de entender y comprender la información, pero tengo la capacidad de aprender desde la madrugada y aprender a moverme.

Gracias por su comprensión.

Los síntomas de pérdida sensual generalmente ocurren antes del nivel escolar o del comienzo de la escuela primaria, los síntomas principales son los siguientes: 1, problemas táctiles: el tacto es sensible a cierta calidad material, algunas personas son más sensibles al tacto. 2, el problema de la audición: sensible a los sonidos de voz cotidianos, fácil de escuchar y comprender. 3. Problema de visualización: el brillo de la luz es sensible y la visualización es muy difícil. 4. Problemas con el gusto y el olfato: soy sensible al sabor de ciertos alimentos y tengo experiencias alimentarias difíciles. 5. Vista vestibular y principales cuestiones corporales: diferencia de equilibrio, dificultad de movimiento, velocidad, sensación de rotación y altitud, deficiencias para alcanzar la meta. 6. El problema de controlar el movimiento: Tengo dificultad para controlar el movimiento. 7. Dificultades en la interacción social: Dificultad para comprender situaciones sociales, fluctuaciones emocionales y facilidad para concentrarse o estresarse. 8. Problemas de conocimiento: dificultad para concentrarse y prestar atención, aprender nuevas habilidades o habilidades de memoria. 9. Problemas de sueño: dificultad para conciliar el sueño, retención del estado de sueño y diferencias en la calidad del sueño. Estos síntomas pueden ser causados ​​por diferentes personas y pueden tener diferentes efectos en la vida diaria. En este caso, los hábitos de vida diaria del niño, las influencias ambientales y la aparición de algunos síntomas humanos se explican por sí solos. Sin embargo, hay un niño pequeño, trastorno del síndrome solitario (TEA), se requiere precaución / trastorno de hiperactividad (TDAH), trastorno del desarrollo de la comunicación (TDC), 脑瘫, etc. causado por la falta de sensibilidad, falta general de autosuficiencia y aumento relacionado con la edad debido a la existencia de ciertas personas. ¿Cómo puede un niño ser sospechoso de tener un sentimiento de pérdida, siendo estudiante de medicina, siendo estudiante de medicina, siendo asistente médico, o siendo asistente médico en la industria? Los estudiantes de educación infantil, de medicina y otros pueden pasar la prueba para confirmar si hay o no un problema y se establecen los cálculos secos adecuados. Existe un sistema de causa y efecto directo en el que hay un corto período de tiempo en el que se pierde la confirmación de la condena. Es posible renovar la vida del niño en ausencia de gratitud y de la combinación de los factores del entorno y la educación de los dioses. Una exposición completa de estimulación sensorial temprana y una experiencia de vida al estilo japonés de Yusuke Yuko.

Espejo

En este caso, cuando surge el problema, no hay necesidad de evitar críticas innecesarias y no existe una explicación basada en la ciencia. El método correcto es prestar plena atención a las necesidades del niño, proporcionar una estimulación ambiental rica y ayudar a la industria cuando sea necesario.

Referencias

[1] S. Sutton Hamilton. Trastorno de la coordinación del desarrollo: 临台specialized和诊切. UpToDate临floor顾问.https://www.uptodate.com/contents/zh-Hans/developmental-coordination-disorder-clinical-features-and-diagnosis. (Consultado el 20 de junio de 2022).

[2]Academia Estadounidense de Pediatría. Terapia de Integración Sensorial. (27-08-2024). [2019-10-07].https://www.healthychildren.org/English/health-issues/conditions/developmental-disabilities/Pages/Sensory-Integration-Therapy.aspx.

[3] Jinxing Ming, Jingyun. El profesor de ciencias naturales y ciencias naturales [M]. Pekín: Editorial Vida del Pueblo, 2014: 322-323.

[4] Li Huanjie. Uso práctico de medicamentos para niños pequeños [M]. Pekín: Editorial People's Media, 2016: 449-475.

[5] El hombre. 儿子感觉统联调和感觉统合训练[J]. Los estudiantes chinos están de vacaciones en China. 2009, 5(2): 170-174.

[6] Huiting J, Wang Xin. Compatibilidad de la educación de los niños, las discapacidades de aprendizaje y la dinámica familiar[J]. Educación escolar en China. 2020, 41(1): 86-89.

[7]Sensación de pérdida. Wang Qiuhua. Ding Xiang, estudiante de medicina. (27-08-2024). [10-08-2023]. https://dxy.com/disease/24777/detail.

Autor: 丨范萐子 Hospital Hangzhou Heyijia, Departamento de Medicina

Profesor Tang Chin, Jefe del Departamento de Promoción Científica, Sociedad China de Medicina, Investigador, Departamento Nacional de Salud

Lin Guozhong, médico jefe adjunto del Tercer Hospital de la Universidad de Pekín