¿La “dificultad de aprendizaje” se debe a la “hiperactividad”? No estoy seguro, debería ser así

En los últimos años, varios hospitales de la ciudad de Oshiro han estado reportando "dificultades de aprendizaje" y "éxito de primera clase". ¿Es la “dificultad para aprender” realmente una enfermedad?为亀么会“学习闾龾”? ¿Alguna vez hemos experimentado la común “hipotropía”?

En la vida, las "dificultades de aprendizaje" de un niño actualmente tienen un estado de aprendizaje desfavorable, copia de trabajos, bajo rendimiento, descontento con lo académico, etc., el jefe de familia, el viejo maestro de escuela es el más fácil de encontrar, y esto da lugar a problemas mutuos en el aprendizaje. Sin embargo, debido a que existe un problema, debido a la existencia de enfermedades, problemas en el hogar y otras áreas, esta también es la causa de la “dificultad de aprendizaje” en el ámbito hospitalario. Cuando dices esto, "dificultad para estudiar" es diferente a diferentes enfermedades, pero es diferente a la realidad. Durante el examen médico, se detectan cuatro posibles causas de “dificultad de aprendizaje”: 1. Discapacidad académica específica; 2. Discapacidad relacionada con la atención ("hiperactividad"); 3. Déficit educativo (discapacidad intelectual); 4. Trastorno de soledad (autodiagnóstico).

Arriba están los cuatro tipos de causas de “hiperactividad” que ocurren todo el tiempo durante nuestras vidas, pero ¿es la “hiperactividad” realmente lo mismo? ¿La causa antes mencionada es específica de la discapacidad? ¿Cómo es que esto causa “dificultades de aprendizaje”? ¿Cuáles son los efectos duraderos? ¿Qué tan preciso es? Lea el texto a continuación para ver un problema menor.

¿Es la “hipertensión” una discapacidad académica específica?

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es el trastorno que se observa con mayor frecuencia en la infancia con retraso mental, y sus principales manifestaciones son: (1) falta de atención, falta de atención persistente; (2) actividad enérgica; (3) actividad física fácil, etc. Hay muchos problemas de conducta, problemas académicos y problemas de comportamiento, que son el TDAH y los problemas de conducta sobresalientes de los niños.

En circunstancias generales, es fácil distinguir entre los síntomas de niños pequeños y los de niños pequeños, y los síntomas del TDAH se pueden identificar fácilmente en comparación con los de niños pequeños y con mayor capacidad de atención. Los pacientes con TDAH parcial tienen una diferencia en su capacidad para leer palabras, palabras y letras, y puede haber una diferencia en sus capacidades intelectuales y funcionales, dificultad en el aprendizaje, malas habilidades interpersonales y una disminución de la autoestima.

Trastorno del aprendizaje (LD) Indica la apariencia de los estudiantes en general y de la misma persona como la misma persona. Ausencia de la capacidad para comprender plenamente el entorno u otros problemas psicológicos, como incapacidad para comprender, disminución de la capacidad mental, problemas de agudeza visual, discapacidades físicas, etc. Las demandas actuales de las escuelas con discapacidad de aprendizaje (así como de matemáticas y escritura) son mutuamente excluyentes, y las principales divisiones de las discapacidades de aprendizaje tardías requieren habilidades de aprendizaje y escritura.

La discapacidad matemática es posible en un cierto nivel de habilidad en la vida de un estudiante, si un niño con una discapacidad matemática no es capaz de entender las matemáticas, pero un niño con una discapacidad matemática puede resolver el problema, o un niño con una discapacidad puede resolver el problema. No es diferente, es muy posible que otros personajes tengan un mayor nivel de habilidad en términos académicos, debido a esta discapacidad de aprendizaje, el nombre del examen de la discapacidad es específico. Trastorno del aprendizaje (TEL).

En las mismas circunstancias, la discapacidad intelectual es un problema de capacidad intelectual general para los niños con discapacidades académicas específicas.

¿Cómo el “hipertismo” causa discapacidades académicas específicas?

No te centres en ello, el corazón de Yi Yu es una de las causas más importantes de las dificultades de aprendizaje de los niños, y también es uno de los síntomas de los niños con TDAH.

Después de recibir una orientación y un estímulo eficaces, la capacidad del niño mejorará y otras enfermedades no se tomarán en serio, pero solo si se expresa la capacidad del niño y se apoya al mismo compañero en el momento adecuado.

Sin embargo, los niños con TDAH pueden tener habilidades académicas pobres, como la capacidad de resolución de problemas matemáticos, la capacidad de comprensión matemática, la capacidad de análisis de vocabulario, etc., mientras que los niños sanos tienen mala memoria, capacidad de organización, etc. Los estudiantes con TDAH que tienen dificultades para aprender, discapacidades académicas específicas como discapacidades de escritura y estudiantes con "dificultades de aprendizaje".

Enfermedad agravada de la Asociación de Medicina Académica, Japonesa y Familiar

El lenguaje de los jóvenes, la raza humana y el poder de lo académico son las principales fuentes de estímulo para los demás. Según el "Libro de educación: Informe de la exposición de educación de China (2018)", entre las causas de autodestrucción entre los estudiantes de escuela primaria que viven en China, los conflictos familiares representaron el 33%, con Juyu en primer lugar, y la segunda causa más importante fue el poder de la industria académica, que representa el 26%. Sin embargo, una parte considerable de las contradicciones familiares están en la raíz del problema, que es la influencia del poder académico e industrial, y la interacción entre el poder académico e industrial, que se dice es la principal causa de la autodestrucción de los estudiantes de la escuela media y primaria.

En los grados inferiores, la capacidad académica de los niños en general no es sobresaliente, pero en determinadas circunstancias, los niños con TDAH no son capaces de mejorar sus habilidades académicas y la falta de éxito académico conduce al fracaso. Sin embargo, debido a la carga adicional de aprendizaje y deberes, es necesario aumentar la cantidad de conocimientos y habilidades requeridos y aumentar la dificultad de aprender materias después de ingresar a la escuela secundaria.

La habilidad de cocinar en casa es posible debido a las "dificultades de aprendizaje" que pueden ser causadas por el sistema de crianza del niño, y se espera que el jefe de familia tenga altas expectativas sobre los hijos. Los resultados de las investigaciones, la educación familiar, la educación universitaria y la educación comunitaria están relacionados con los niños y adolescentes con discapacidades mentales (actividad mental como el reconocimiento de los dedos, la emoción, la voluntad conductual, etc.). Las enfermedades y los trastornos mentales en niños pequeños y adolescentes son integrales, pero la prevalencia de los trastornos mentales en los niños pequeños (TDAH) es un factor importante, y el fuerte apoyo familiar es un factor clave en la prevalencia de los trastornos mentales en niños pequeños y adolescentes.

Efectos persistentes de la “hipertrofia” y discapacidades académicas específicas

En la vida diaria, hay "múltiples trastornos", los niños con discapacidades son fácilmente sacrificados, unos pocos abandonan la escuela, están extremadamente aislados durante la clase, los jóvenes y los médicos que no están empleados en ese momento no pueden obtener una orientación adecuada y tienen una larga vida. La exposición de los costos que enfrenta el niño, el fracaso constante de la asociación del niño, el autodesprecio, la posibilidad extrema de problemas de nacimiento y otros problemas psicológicos (como depresión, estrés, etc.), que no son suficientes para prevenir la salud y el crecimiento del niño.

El problema es que es difícil de estudiar, pero no es la verdadera identidad del niño, ni el cuerpo ni la mente del jefe de familia lo que también es difícil de aceptar. La apariencia de “dificultad de aprendizaje” del niño cambia fácilmente, y el TDAH o el TEA del niño son seguidos por una experiencia dolorosa. ，Es posible cambiar el curso durante un largo período de tiempo, observar el desarrollo de los estudios de la mujer, mejorar aún más la salud de la mujer, el cambio en el estado de salud psicológica, la facilidad de aparición, la depresión, etc. Síntomas.

¿Cómo es el “hipertismo” una discapacidad en los estudios japoneses?

Tratamiento rápido, tratamiento rápido y tratamiento rápido.

Tratamiento inmediato para pacientes con TDAH, las principales ramas son el tratamiento psicológico, fisioterapia, terapia física, tres áreas, el personal médico debe cumplir con la ciencia y el tratamiento temprano. Periódicamente, podemos ayudarle a mejorar sus síntomas centrales, mejorar su capacidad de estudio, socialización, conducta, etc. para personas con TDAH.

Examen de las discapacidades académicas específicas en cuestión, observación del curso principal, apariencia diaria del niño, progreso necesario en el tiempo. Examen de conocimientos exhaustivos, examen de conocimientos, etc., resumiendo la expresión diaria de la vida diaria y emitiendo juicios sobre el progreso. Después de tomar el examen, aprendí los principales temas científicos, escribí libros, etc., y luego ayudé a los estudiantes con el examen.

La construcción de la familia y el crecimiento de los hijos que la acompañan.

Para tratar la conducta del niño, el problema es tratar el TEA, el TDAH y los síntomas de dificultad en el aprendizaje del lenguaje. Un niño con una discapacidad, un niño con una discapacidad, un niño con una discapacidad, un niño con una discapacidad, un niño con una discapacidad, un niño con una discapacidad, un niño con una discapacidad, un niño con una discapacidad, un niño con una discapacidad, un niño con una discapacidad, un niño con TDAH, un niño con una discapacidad, un niño con una discapacidad, un niño con TDAH, un niño con TDAH con el que trabajar, etc.

Para aumentar la demanda de formación, es importante mejorar la salud de los niños durante su vida diaria, así como la educación en el hogar. El jefe de familia debe asegurarse de comprender la enfermedad del niño, aprender cómo hacerlo y apoyar su recuperación para poder construir una buena familia.

Referencias:

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Centro médico: Wang Fang, médico jefe del Departamento de Psiquiatría del Hospital Infantil de Beijing afiliado a la Universidad Médica Capital